Munculnya Konsep Identitas dan Kesadaran Diri
Pada masa SD, anak-anak mulai mengembangkan konsep diri dan identitas sosial mereka. Mereka mulai menyadari perbedaan antara diri mereka dengan orang lain, dan ini dapat mempengaruhi cara mereka melihat diri sendiri serta orang lain. Anak-anak pada usia ini mulai memikirkan pertanyaan seperti, “Siapa saya?” dan “Apa yang membuat saya berbeda atau sama dengan teman-teman saya?”
Kesadaran diri ini juga memicu perkembangan kemampuan empati, yaitu kemampuan untuk memahami dan merasakan perasaan orang lain. Anak-anak mulai belajar untuk menempatkan diri mereka di posisi orang lain dan memahami bahwa orang lain mungkin memiliki perspektif, perasaan, dan pengalaman yang berbeda dari mereka. Ini adalah langkah penting dalam perkembangan sosial karena empati adalah fondasi dari hubungan yang sehat dan penuh hormat.
Selain itu, anak-anak juga mulai mengenali peran dan ekspektasi sosial yang ada di sekitar mereka, seperti peran gender atau peran sosial dalam kelompok mereka. Misalnya, mereka mungkin mulai memahami bahwa ada ekspektasi tertentu tentang bagaimana anak laki-laki atau perempuan harus berperilaku, atau bagaimana seharusnya mereka berinteraksi dengan teman-teman dalam kelompok. Pemahaman tentang peran sosial ini akan terus berkembang seiring dengan bertambahnya usia dan pengalaman mereka.
Dinamika Hubungan dan Konflik Sosial
Di SD, anak-anak mulai belajar tentang dinamika hubungan dan cara menangani konflik sosial. Konflik adalah bagian alami dari interaksi sosial, dan melalui pengalaman ini, anak-anak belajar bagaimana menyelesaikan perbedaan pendapat, bernegosiasi, dan mencari solusi yang menguntungkan semua pihak. Ini adalah keterampilan penting yang akan mereka gunakan sepanjang hidup.
Namun, tidak semua anak belajar cara mengelola konflik dengan cara yang sehat. Beberapa anak mungkin cenderung menarik diri dari konflik atau menyerah, sementara yang lain mungkin menggunakan agresi atau manipulasi untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan. Penting bagi orang tua dan guru untuk membimbing anak-anak dalam mengembangkan keterampilan penyelesaian konflik yang positif dan mengajarkan mereka tentang pentingnya kompromi, komunikasi terbuka, dan rasa hormat terhadap perasaan orang lain.
Selain itu, hubungan persahabatan di usia SD sering kali bersifat dinamis dan dapat berubah dengan cepat. Anak-anak mungkin merasa sangat dekat dengan seorang teman pada satu saat, tetapi merasa terpisah atau berselisih dengan teman yang sama di saat lain. Pergantian ini adalah bagian normal dari perkembangan sosial anak-anak, di mana mereka belajar tentang loyalitas, kepercayaan, dan perasaan yang kompleks yang terkait dengan persahabatan.
