1. Sejarah

Metodologi penelitian pendidikan telah berkembang sejak awal abad ke-20, dipengaruhi oleh berbagai aliran pemikiran, termasuk positivisme dan interpretivisme. Pada tahun 1920-an, metode kuantitatif mulai mendominasi, namun seiring waktu, pendekatan kualitatif juga mendapatkan perhatian. Penelitian pendidikan bertujuan untuk meningkatkan praktik pengajaran dan pembelajaran melalui pemahaman yang lebih baik tentang proses pendidikan.

1. Awal Abad 20:

Metodologi penelitian pendidikan mulai berkembang seiring dengan munculnya ilmu pendidikan sebagai disiplin akademik.Fokus pada metode kuantitatif, terinspirasi oleh positivisme, dengan penelitian berbasis statistik untuk menilai efektivitas metode pengajaran.

2. Tahun 1930-an hingga 1950-an:

Munculnya penelitian tindakan (action research) yang menekankan perbaikan praktik pendidikan melalui refleksi dan umpan balik. Peningkatan penggunaan survei dan alat pengukuran untuk mengumpulkan data.

3. 1960-an dan 1970-an:

Penelitian kualitatif mulai mendapat pengakuan, dengan fokus pada pemahaman konteks sosial dan pengalaman individu. Metode seperti wawancara mendalam dan studi kasus mulai digunakan secara lebih luas.

4. 1980-an hingga 1990-an:

Penerapan metode campuran, menggabungkan kuantitatif dan kualitatif untuk mendapatkan pemahaman yang lebih holistik. Penekanan pada partisipasi siswa dan pendekatan berbasis komunitas dalam penelitian.

5. 2000-an hingga Kini:

Adopsi teknologi dalam penelitian, termasuk pengumpulan data digital dan analisis berbasis komputer. Penelitian pendidikan kini semakin berfokus pada isu-isu global, seperti inklusi, keadilan sosial, dan dampak teknologi terhadap pendidikan. Seiring waktu, metodologi penelitian pendidikan telah beradaptasi dengan perubahan sosial dan teknologi, meningkatkan relevansinya dalam konteks pendidikan kontemporer.

2. Konsep

Metodologi penelitian pendidikan mencakup berbagai metode, baik kuantitatif maupun kualitatif. Metode kuantitatif sering melibatkan pengumpulan data numerik dan analisis statistik, sementara metode kualitatif fokus pada pemahaman mendalam terhadap fenomena pendidikan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Kombinasi kedua pendekatan ini, dikenal sebagai metode campuran, juga semakin populer.

1. Definisi: Metodologi penelitian pendidikan merujuk pada serangkaian prinsip dan prosedur yang digunakan untuk merancang, melaksanakan, dan menganalisis penelitian dalam konteks pendidikan. Tujuannya adalah untuk memahami, mengevaluasi, dan meningkatkan proses pendidikan.

2. Pendekatan Penelitian:

Kuantitatif: Fokus pada pengumpulan data numerik dan analisis statistik untuk menguji hipotesis. Metode ini mencakup survei, eksperimen, dan analisis data sekunder. Kualitatif: Berorientasi pada pemahaman mendalam tentang pengalaman dan konteks individu. Metode ini mencakup wawancara, observasi, dan analisis teks. Metode Campuran: Menggabungkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk memberikan pandangan yang lebih komprehensif tentang fenomena pendidikan.

3. Langkah-langkah Penelitian:

Identifikasi Masalah: Menentukan isu yang ingin diteliti dan merumuskan pertanyaan penelitian. Tinjauan Pustaka: Mengkaji literatur yang relevan untuk memahami konteks dan temuan sebelumnya.  Desain Penelitian: Memilih metode dan teknik yang sesuai untuk pengumpulan data.Pengumpulan Data: Melakukan proses pengumpulan data melalui metode yang telah dipilih.Analisis Data: Menganalisis data yang diperoleh untuk menarik kesimpulan.Pelaporan Temuan: Menyusun laporan penelitian yang mencakup hasil dan implikasi dari penelitian.

4. Etika Penelitian:

Memastikan bahwa penelitian dilakukan dengan cara yang etis, melindungi hak dan privasi partisipan, serta menjunjung tinggi integritas ilmiah.

5. Relevansi dan Aplikasi:

Metodologi penelitian pendidikan membantu dalam pengembangan kurikulum, evaluasi program, dan inovasi dalam praktik pengajaran, dengan tujuan akhir meningkatkan hasil pendidikan

3. Manfaat

Manfaat metodologi penelitian pendidikan meliputi:

Peningkatan Kualitas Pembelajaran: Memberikan wawasan tentang efektivitas metode pengajaran.

Pengembangan Kebijakan Pendidikan: Membantu pembuat kebijakan memahami kebutuhan dan tantangan di lapangan.

Inovasi Praktik Pendidikan: Mendorong guru untuk menerapkan pendekatan baru berdasarkan bukti penelitian.

Pemberdayaan Siswa: Meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran melalui pendekatan yang relevan

4. Implikasi terhadap Generasi Z

Generasi Z, yang dikenal sebagai digital natives, memiliki cara belajar dan berinteraksi yang berbeda. Penelitian pendidikan dapat membantu dalam.

Pengembangan Kurikulum: Mengadaptasi kurikulum untuk memanfaatkan teknologi dan media sosial, sehingga lebih relevan bagi siswa.

Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek: Mendorong keterlibatan aktif dan kolaborasi di antara siswa.

Pendekatan Personal: Menggunakan data dari penelitian untuk memahami kebutuhan individu siswa, sehingga pendidikan menjadi lebih personal dan inklusif.

Pengembangan Keterampilan Abad 21: Mengintegrasikan keterampilan kritis, kreatif, dan kolaboratif dalam proses pembelajaran.

Dengan memanfaatkan metodologi penelitian pendidikan yang tepat, kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih adaptif dan responsif terhadap kebutuhan Generasi Z.