Dalam dunia penelitian, instrumen penelitian memegang peranan yang sangat penting. Instrumen ini merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data yang relevan dan akurat, sehingga kualitas penelitian sangat bergantung pada pemilihan dan penggunaan instrumen yang tepat. Untuk menghasilkan penelitian yang berkualitas, kita perlu memahami instrumen penelitian yang akan digunakan.  Kualitas hasil penelitian sangat bergantung pada validitas dan reliabilitas instrumen yang digunakan. Instrumen penelitian umumnya dibagi menjadi dua kategori yaitu kualitatif dan kuantitatif, dimana keduanya memiliki karakteristik dan cara perancangan yang berbeda.

• Instrumen Penelitian Kualitatif

Penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami fenomena sosial secara mendalam melalui data naratif dan deskriptif.

1. Data naratif adalah data yang didasarkan pada narasi, seperti kisah hidup seseorang atau cerita topikal. Data naratif dapat mencakup keseluruhan kisah hidup seseorang, atau hanya cerita topikal yang memberikan konteks tentang momen tertentu dalam kehidupan seseorang. Contohnya wawancara dengan seorang guru mengenai pengaruh penggunaan teknologi dalam pengalaman pembelajaran di kelas.
2. Data deskriptif adalah data yang dikumpulkan untuk menguji hipotesis atau menjawab pertanyaan tentang status subjek penelitian. Contoh data deskriptif adalah jumlah minat mahasiswa terhadap mata kuliah pilihan, atau persebaran suatu penyakit pada daerah tertentu. Data deskriptif bisa disajikan dalam bentuk grafik, tabel, piktogram, diagram, perhitungan mean, modus, median, standar deviasi, ataupun perhitungan persentase.

Untuk instrumen yang digunakan dalam penelitian kualitatif ada 3 macam yaitu, sebagai berikut:

1. Wawancara

Merupakan instrumen utama dalam penelitian kualitatif. Terdapat beberapa jenis wawancara: terstruktur, semi-terstruktur, dan tidak terstruktur.

• Wawancara terstruktur menggunakan pertanyaan yang sudah ditentukan dan diurutkan sebelumnya.

Contoh Wawancara Terstruktur

Dalam wawancara terstruktur ada beberapa jenis pertanyaan yang digunakan, yaitu pertanyaan terbuka, dan tertutup. Berikut contoh pertanyaan terbuka dan tertutup.

Pertanyaan Terbuka

• Bagaimana pendapat Anda tentang Model Pembelajaran Discovery Learning ?
• Mengapa Anda menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning?

Pertanyaan Tertutup

• Apakah Anda merasa nyaman bertanya jika ada materi yang tidak Anda pahami?
• Apakah Anda senang menggunakan model pembelajaran ini?
• Wawancara semi-terstruktur

Wawancara semi terstruktur menggabungkan elemen wawancara terstruktur dan tidak terstruktur. Dalam wawancara, peneliti memiliki daftar pertanyaan yang telah disiapkan, tetapi tetap fleksibel untuk mengeksplorasi jawaban yang muncul, memungkinkan untuk diskusi yang lebih mendalam. Misalnya, jika penelitian berfokus pada pengalaman belajar siswa di kelas:

1. Pertanyaan Pembuka: “Bagaimana Anda menjelaskan pengalaman belajar Anda di sekolah tahun ini?”

2. Pertanyaan Utama: “Apa metode pengajaran yang menurut Anda paling efektif dalam membantu Anda memahami materi?”

3. Pertanyaan Penjelas: “Bisakah Anda menceritakan satu pengalaman di kelas yang sangat berkesan bagi Anda?”

4. Pertanyaan tentang Tantangan: “Apa tantangan terbesar yang Anda hadapi dalam proses belajar di kelas ini?”

5. Pertanyaan Penutup: “Apa saran Anda untuk guru dalam meningkatkan pengalaman belajar di kelas?”

Metode ini memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mendapatkan wawasan yang lebih dalam dan memahami pandangan serta pengalaman siswa secara lebih komprehensif.

• Wawancara tidak terstruktur

Merupakan metode pengumpulan data yang sangat fleksibel, di mana peneliti tidak mengikuti daftar pertanyaan yang ketat. Sebaliknya, wawancara ini bersifat lebih terbuka dan informal, memungkinkan peneliti untuk mengeksplorasi tema dan isu yang muncul secara alami selama percakapan. Wawancara tidak terstruktur sering digunakan dalam penelitian kualitatif untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang pengalaman, sikap, atau pandangan individu.

Contoh Penggunaan:

Misalnya, dalam penelitian tentang motivasi belajar siswa, peneliti mungkin mulai dengan pertanyaan umum seperti, “Apa yang memotivasi Anda untuk belajar?” dan kemudian membiarkan responden menjelaskan lebih lanjut, mengikuti arah pembicaraan sesuai dengan jawaban mereka. Metode ini sangat berguna ketika peneliti ingin mendapatkan wawasan yang lebih kompleks dan beragam dari responden.

Pengujian validitas dalam wawancara dapat dilakukan dengan triangulasi, dan reliabilitas dapat diuji dengan wawancara ulang.

2. Observasi

Observasi adalah teknik pengumpulan data yang melibatkan pengamatan langsung oleh peneliti terhadap fenomena atau perilaku yang sedang diteliti. Dalam beberapa penelitian, peneliti mungkin menggunakan catatan lapangan, kamera, atau alat rekaman lainnya untuk mendokumentasikan temuan mereka.

– Menentukan fokus observasi.

– Membuat lembar observasi untuk mencatat aspek penting.

Validitas data dapat ditingkatkan dengan menggunakan metode lain, sedangkan reliabilitas diuji melalui pengamat ganda.

3. Focus Group Discussion (FGD):

Diskusi terarah dengan sekelompok kecil partisipan. Contoh proses Focus Group Discussion (FGD) dalam penelitian pendidikan yang berfokus pada penggunaan teknologi dalam pembelajaran. FGD melibatkan guru-guru dari berbagai sekolah untuk memahami pandangan dan pengalaman mereka terkait dengan penggunaan teknologi di kelas. Dalam merancang FGD, peneliti harus:

– Menentukan kelompok sasaran.

– Menyusun panduan diskusi yang mendorong partisipasi aktif.

• Instrumen Penelitian Kuantitatif

Penelitian kuantitatif berfokus pada data numerik untuk menguji hipotesis atau membuat prediksi. Instrumen yang umum digunakan meliputi:

1. Kuesioner

Kuesioner adalah instrumen yang terdiri dari serangkaian pertanyaan yang diberikan kepada responden untuk mengumpulkan informasi. Kuesioner dapat berbentuk tertutup (dengan pilihan jawaban terbatas) atau terbuka (responden bebas memberikan jawaban). Instrumen ini sering digunakan dalam penelitian survei atau penelitian sosial.

Alat tertulis yang berisi pertanyaan tertutup atau terbuka. Rancangannya mencakup:

– Menentukan variabel penelitian.

– Menyusun item pertanyaan dengan instruksi yang jelas.

Validitas diuji dengan penilaian ahli, sedangkan reliabilitas dapat diuji dengan teknik test-retest.

2. Tes atau Ujian

Digunakan untuk mengukur kemampuan atau pengetahuan. Dalam perancangan, peneliti harus:

– Menentukan tujuan pengukuran.

– Menyusun butir soal yang relevan.

Contoh tes atau ujian yang digunakan dalam penelitian kuantitatif tentang pendidikan. Tes ini dapat digunakan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi pelajaran tertentu, misalnya matematika atau sains.

3. Observasi Kuantitatif

Mengukur perilaku atau kejadian dengan data numerik, seperti frekuensi atau durasi. Rancangannya meliputi:

– Menentukan variabel yang akan diukur.

– Membuat lembar observasi kuantitatif.

Validitas dan reliabilitas diuji dengan membandingkan data dari instrumen lain dan pengamat ganda.

Contoh observasi kuantitatif dalam penelitian pendidikan. Penelitian berfokus pada mengukur partisipasi siswa dalam proses pembelajaran di kelas menggunakan metode observasi kuantitatif. Instrumen observasi yang digunakannya adalah peneliti menggunakan  lembar observasi kuantitatif yang mencatat frekuensi atau jumlah kejadian dari aktivitas yang diamati selama pelajaran berlangsung.

• Kriteria Instrumen Penelitian yang Baik

Agar dapat menghasilkan data yang valid dan reliabel, instrumen penelitian harus memenuhi beberapa kriteria berikut:

1. Validitas

Validitas adalah tingkat sejauh mana instrumen dapat mengukur apa yang seharusnya diukur. Instrumen yang valid mampu memberikan hasil yang akurat dan sesuai dengan tujuan penelitian.

2. Reliabilitas

Reliabilitas mengacu pada konsistensi hasil yang dihasilkan oleh instrumen penelitian. Instrumen yang reliabel akan memberikan hasil yang serupa apabila diulang dalam kondisi yang sama.

• Pentingnya Pemilihan Instrumen yang Tepat

Pemilihan instrumen penelitian yang tepat sangat penting karena instrumen ini mempengaruhi keseluruhan hasil penelitian. Instrumen yang tidak sesuai dapat menghasilkan data yang tidak akurat atau tidak relevan dengan masalah yang sedang diteliti. Beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan instrumen adalah jenis penelitian, populasi atau sampel, serta tujuan dari penelitian tersebut.

Sebagai contoh, jika tujuan penelitian adalah untuk mengukur persepsi atau sikap sekelompok orang, maka kuesioner atau wawancara mungkin menjadi instrumen yang paling tepat. Sementara itu, jika penelitian bertujuan untuk mengamati perilaku alami, maka observasi bisa menjadi pilihan terbaik.

Kesimpulan

Memahami instrumen penelitian dan cara memilihnya merupakan langkah krusial dalam proses penelitian. Dengan memilih instrumen yang valid, reliabel, dan sesuai dengan tujuan penelitian, peneliti dapat menghasilkan data yang akurat dan bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Instrumen penelitian adalah kunci utama dalam mencapai hasil penelitian yang berkualitas dan dapat dipercaya.